"Радуга"

Авторский коллектив: Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т. И. Гризик и др. назвали ее "Радуга", сравнивая с семью цветами радуги. Семь основ - семь видов деятельности в работе с детьми: физическая культура; игра; изобразительная деятельность и ручной труд (на основе знакомства с народным декоративно-прикладным искусством); конструирование; занятие музыкой и танцами; занятия по развитию речи и ознакомление с окружающим миром; математика.

Программа "Радуга"
(Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.)

Программа "Радуга" является первой официально признанной альтернативной программой воспитания в детском саду, по которой работают детские сады России с 1989 г. Программа рассчитана на работу с детьми от двух до семи лет.

По своим целям и задачам данная программа существенно не отличается от традиционной. Основными ценностными ориентирами являются: охрана и укрепление здоровья детей, создание условий для полноценного и своевременного психического развития, обеспечение счастливого детства каждому ребенку.

Теоретической основой данной программы служит концепция А.Н. Леонтьева, где основными категориями анализа психики являются деятельность, сознание, личность. Для каждого возраста определены конкретные задачи развития деятельности, сознания и личности дошкольника. Концепция М.И.Лисиной (движущая сила развития личности – общение со взрослым).

Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка.

Основные цели программы:

- обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы;

- обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического);

- всестороннее и своевременное психическое развитие;

- формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру;

- приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).

Особое значение придаётся задаче обеспечения эмоционального благополучия дошкольников для их эффективного развития и обучения. Вниманию педагогов предлагаются конкретные рекомендации, позволяющие решить поставленную задачу. В первую очередь:

- отсутствие психологического давления на ребёнка во время выполнения режимных моментов и в ходе образовательного процесса (свободное участие в занятиях для маленьких детей, постепенное пробуждение, удобная для ребёнка поза на занятии и т. д.);

- введение традиций, позволяющих детям непринуждённо поговорить со взрослыми и друг с другом на любую интересующую их тему;

- учёт конкретных интересов детей при планировании занятий;

- снятие монотонности детской жизни за счёт разнообразного культурного досуга, организуемого взрослыми, и т. п.

Вся программа подчинена работе по созданию традиций, которые позволяют сделать жизнь ребенка радостной и содержательной, помогают избавиться от накопившегося напряжения, успокоить малыша.

В процессе становления личности особое значение приобретает воспитание уважения к личной собственности и содержательного и позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям, себе.

Структура программы "Радуга" отражает закономерности в появлении и становлении в психике ребёнка важнейших психических новообразований возраста.

С 2 до 4 лет важнейшим новообразованием возраста является целенаправленная деятельность. Вся деятельность ребенка организуется таким образом, чтобы эта целенаправленность появилась.

С 4 до 5 лет важнейшим новообразованием является переход сознания ребёнка за пределы окружающей его действительности. У ребёнка происходят анатомо-физиологические изменения в строении центральной нервной системы. Развиваются его представления о себе и об окружающем мире.

С 5 до 7 лет формируется произвольность психических процессов, развивается воображение, творчество.

Новообразования эти являются самоценными. Педагогическая деятельность строится таким образом, чтобы способствовать их появлению и становлению. Развитие этих новообразований происходит в различных видах деятельности, важнейшие из которых обозначены в программе цветами радуги:

красный цвет - физическая культура: на занятиях формируются привычки к охране своего здоровья, к чистоплотности, аккуратности, порядку, культурно - гигиенические навыки и элементы самоконтроля во время движений, вырабатываются навыки правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, и предупреждения их;

оранжевый цвет - игра: игра считается ведущей деятельностью работы, она позволяет обеспечить психологический комфорт, создать атмосферу эмоционального тепла. защищенности, снять излишнюю заорганизованность и невротизацию детей. Она позволяет возникнуть чувству симпатии и интереса к партнеру по игре;

желтый цвет - изобразительная деятельность и ручной труд: - обучение изобразительной деятельности и художественному труду происходит через знакомство детей с образцами народного и декоративно-прикладного искусства (произведения Хохломы, Гжели, дымковская игрушка и др.). Детей учат рисовать карандашами и красками, лепке на основе знакомства с народной пластикой;

зеленый цвет - конструирование: дает возможность развить воображение, фантазию и умственно воспитать малыша; дети учатся строить из строительных материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу творчества в конструировании;

голубой цвет - занятия музыкальным и пластическим искусством: позволяют развивать эстетические переживания, формируют интерес к музыке, развивать музыкально - сенсорные способности ребенка, способность двигаться в такт, пространственную координацию;

синий цвет - занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим: обучение родному и иностранному языкам происходят через ознакомление с произведениями народного творчества, художественной литературой;

фиолетовый цвет - математика: обучение математике происходит в атмосфере доброжелательности, поддержки ребенка, даже если он совершил ошибку, поощряется стремление высказать свое мнение; дети не только познают математику, но осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результаты.

Авторы сумели создать педагогическую систему, которая позволяет воспитателю чувствовать себя свободным и творческим человеком и настраивает на внимательное отношение к каждому растущему малышу. В "Радуге" впервые прозвучала задача создания в детском саду атмосферы психологического комфорта для детей, условий для радостного и содержательного проживания ими периода дошкольного детства, впервые была предложена система личностно ориентированного воспитания и развития детей.

Программа, ориентированная на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом региональных особенностей. В первую очередь это касается физического развития, здоровья дошкольников, а также их приобщения к национальной культуре.

Работа педагога складывается из трех равно необходимых компонентов:

- реализация поставленных в программе общих задач психического развития

- реализация регионального компонента воспитания и образования

- цели конкретного образовательного учреждения и интересы каждого ребенка группы и его родителей.

Процесс работы не сведен к занятиям и осуществляется в разных формах в зависимости от возраста детей. Методики проведения занятий по разным видам деятельности построены таким образом, что программная задача может быть реализована на различном материале, варьируемым педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами конкретных детей. В программу работы в дошкольном учреждении введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права. Задача педагога – обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми.

Методические пособия к программе "Радуга"

Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. По всем основным видам деятельности дошкольников предусмотрены комплекты пособий для детей различных возрастных групп и рекомендации для воспитателей. Для занятий по этой программе созданы комплекты пособий для дошкольников по всем видам деятельности и методические рекомендации для воспитателей (серия "Радуга", "Познаю мир", "Моя математика", "На пороге школы" и др.; наглядные пособия, пособия-альбомы по художественному и ручному труду в детском саду и семье).

Литература по программе:

- Доронова Т.Н. Якобсон С. Соловьева Е. Гризик Т. Гербова В. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с.

- Доронова Т.Н. Гризик Т.И. На пороге школы: Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе "Радуга". - М.: Просвещение, 2004. - 160 с.

- Доронова Т.Н. Сделаю сам: дидакт. альбом для занятий по ручному труду с детьми ст. дошк. возраста. - М.: Просвещение, 2006. 39 с. : ил., 5-е изд., переработанное.

- Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе "Радуга". - 6-е изд. - М. Просвещение, 2007. 160 с.: ил.

По материалам сайтов http://www.psyparents.ru/index.php?item=488, http://imo.oblcit.ru/article.html?no=132, http://image.websib.ru/08/text_article_point1.htm?256