Технология витагенного образования

Технология витагенного образования с голографическим подходом. Данное инновационное направление обучения и развития дошкольников представлено в работах А. С. Белкина.

По мнению автора, эта технология должна помогать раскрытию творческого потенциала не только детей, но и взрослых. Ее название означает опору на жизненный опыт детей с использованием объемного многомерного подхода к овладению системой знания – незнания. Опора на витагенный (жизненный) опыт детей – средство сформировать новое отношение к ним, сделать их равноправными участниками образовательного процесса. Воспитатель становится не только носителем научного знания - опора на личный опыт делает его Учителем, духовным наставником. Суть педагогического взаимодействия, считает автор, прежде всего в духовном обмене, в взаимообогащении учащих и учащихся.

В процессе обучения и воспитания, благодаря данной технологии, проживаются чувства, действия, деятельность. Основные направления педагогической деятельности включают организацию игровой деятельности, помощь семье в организации полноценного общения, формирование разумных материальных потребностей. Понимая под технологией совокупность приемов, А.С. Белкин предлагает следующие специфические приемы формирования необходимых (разумных) потребностей: "погашение потребностей", "опережающее предложение", "переключение к погашениям", "эмоциональное обволакивание", "эмоциональный контракт", "эмоциональная установка", "положительное подкрепление", "переключение деятельности" и др.

Данная технология расширяет возможности активного использования опыта детей и взрослых, формирует интимно-личностные основы взаимодействия.