Глоссарий

А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Адаптация (от ср.- век, лат. adaptatio - приспособление, прилаживание) - способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

Аксиология - (от греч."аксиа"ценность) философское учение в структуре мира ценностей, их места в реальности.

Базисный учебный план для образовательных учреждений - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучения по годам освоения образовательной программы.

Воспитание как социальное явление заключается в подготовке подрастающего поколения к жизни. Воспитание в педагогическом смысле - это специально созданные условия, содействующие развитию ребенка.

Возрастные особенности - комплекс физических, психических, интеллектуальных, эмоциональных качеств, характерных для большинства людей одного возраста.

Готовность к школьному обучению – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников; уровень развития ребенка, обеспечивающий устойчивость и успешность школьного обучения.

Диагностика (педагогическая) - количественная оценка и качественный анализ педагогических процессов, явлений и т.п.с помощью специально разработанных научных методов.

Дошкольное образовательное учреждение - тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности.

Дошкольная дидактика - отрасль общей дидактики, разрабатывающая теорию обучения и образования детей дошкольного возраста.

Дошкольная педагогика – отрасль возрастной педагогики, которая исследует взаимосвязь обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Задатки

- потенциальные возможности для развития способностей.

Закономерности - это объективные, необходимые, существенные, повторяющиеся связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса: что и как связано в педагогическом процессе, что и от чего в нем зависит.

Занятие – основная форма обучения дошкольников; регламентированная деятельность, направленная на решение задач умственного развития детей. Основные характеристики занятия – наличие дидактических принципов, присутствие всех компонентов учебной деятельности, обязательный (регламентированный) характер, взаимообучаемость и т.п.

Индивидуальные особенности личности - особенности, которые создают индивидуальность личности, то есть неповторимость, своеобразие, отличие от других людей (темперамент, характер, способности и др.).

Инновация - процесс освоения новшества (средства, метода, методики, технологии, программы и т.п.).

Инновация (педагогическая) - целенаправленное изменение, вносящее в образовательное пространство (среду) стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей системы, ее компонентов и всей в целом.

Инновационный процесс – это комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств.

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

Интерес - форма проявления познавательных потребностей, выраженная в стремлении познавать. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, который приобретает процесс познания во внимании к объекту интереса.

Интериоризация (от лат. interior - внутренний) - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.

Информационные технологии - технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео).

Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому посредством компьютера.

Культурно-гигиенические навыки - умения красиво есть, ухаживать за своим телом, соблюдать порядок в окружающей обстановке, созданные упражнениями, привычкой.

Коррекция - совокупность педагогических и лечебных мер, направленных на исправление недостатков в развитии ребенка.

Личность - в отличии от понятия "человек" обозначает социальную характеристику человека, то есть те качества, которые формируются под влиянием обучения и отношений с другими, обществом в целом.

Личностно ориентированное воспитание - воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.

Личностный подход - подход, предполагающий отношение к воспитаннику как к личности, как самостоятельному субъекту собственного развития и как субъекту личностного взаимодействия.

Метод обучения – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач.

Микросоциум - это ближайшее пространство и социальное окружение, в которых протекает жизнь человека и которые непосредственно влияют на его развитие.

Мотив - побуждение к конкретной деятельности, сила побуждения ученика учиться.

Наследственность - это отражение биологического начала в человеке. Передача от родителей к детям определенных свойств, особенностей, качеств.

Научение - результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях в развитии ребенка.

Нравственное воспитание – (1)одна из форм воспроизводства, наследования нравственности; (2)целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества; (3)формирование моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения.

Нравственное развитие – это постепенное усвоение общественных норм, определяющих что правильно, а что неправильно.

Образование - система воспитания и обучения, которая осуществляется в интересах личности, государства и общества.

Образовательная программа - см. программа (образовательная).

Образовательный стандарт - см. стандарт (образовательный).

Обучение - (1) специально организованный процесс взаимодействия воспитателя с детьми, направленный на передачу информации, ее переработку и создание новой; (2) процесс взаимодействия педагога с детьми, направленный на усвоение познавательной информации различного уровня, формирование умственных сил и способностей, выработку положительного отношения к процессу познания.

Обучение состоит из двух неразрывно связанных процессов: преподавания и учения. Результатом процесса обучения является научение.

Педагогика - это совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование, обучение. Это наука о воспитании человека, которая раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности.

Педагогическая система - совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.

Педагогические способности - качество личности, выражающееся в склонностях к работе с детьми, любви к детям, получению удовольствия от общения с ними.

Педагогическая деятельность – это целенаправленное, мотивированное воздействие педагога, ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовку его к жизни в современных социокультурных условиях.

Педагогическое мастерство - высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения.

Педагогический процесс - (1) развивающееся взаимодействие субъектов и объектов воспитания, направленное на решение задач образования, воспитания и общего развития воспитуемых (Ю.К. Бабанский); (2) развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых (И.П. Подласый); (3) целенаправленное содержательно насыщенное и организованно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменение ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей, направляющей роли воспитателей (Б.Г. Лихачев)

Преподавание - специальная деятельность преподавателя (учителя), направленная на сообщение детям (учащимся) суммы знаний, умений, навыков и воспитание их в процессе обучения.

Программа (образовательная) (греч. programma - объявление, предписание) - (1) содержание и план деятельности; (2) краткое изложение содержания учебного предмета, реализуемое в практической деятельности и основанное на научных прогнозах.

Развитие - процесс количественных и качественных изменений, происходящих под влиянием различных факторов, в том числе и воспитания.

Развивающая среда - совокупность педагогических, психологических, социально-культурных и эстетических условий построения педагогического процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Режим - рациональное, четкое чередование бодрствования, сна, питания, разных видов деятельности, повторяющихся ежедневно в определенной последовательности.

Самообразование - активная, целенаправленная, познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его среде.

Самовоспитание - осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на самообразование, саморазвитие, совершенствование положительных и преодоление отрицательных качеств личности.

Семья - это общность, основанная на общесемейной деятельности, связанная узами супружества, родительства, осуществляющая воспроизводство населения, социализацию детей и поддержку членов семей.

Семейная педагогика - наука, объектом которой является процесс формирования личности в семье, а предметом - закономерности, противоречия и специфика воспитующего влияния на семью.

Система - совокупность элементов, связанных между собой и образующих определенную целостность и единство.

Система образования - представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих и образовательных учреждений; органов управления образованием.

Синкретизм (от греч. synkretismos – соединение, объединение) – нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка.

Стандарт (образовательный) (англ. - образец, основа, мерило) - определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Субкультура детства как категория характеризует особую систему бытующих у детей представлений о мире, ценностях, отношениях. Она проявляется в вопросах, словотворчестве, играх, рисунках, размышлениях, разнообразных видах детского фольклора

Социализация личности - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

Социальная адаптация - это процесс приспособления индивида к условиям социальной среды.

Социальная компетентность (уверенность) - обеспечивает ребенку адекватное отношение к позитивным и негативным ситуациям.

Социально-личностное развитие - комплексный процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором ему предстоит жить.

Типовое положение о ДОУ - документ, разъясняющий порядок создания, регистрации ДОУ, выдачи им лицензии, порядок комплектования ДОУ, количественный состав групп, их наполняемость в зависимости от возраста.

Трудовое воспитание – воспитание сознательного отношения и склонности к труду как основной жизненной потребности через формирование привычки к труду путем включения личности в активную трудовую деятельность и такой организации этой деятельности, чтобы она способствовала формированию удовлетворенности ее процессом и результатом.

Умственное воспитание - (1) планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, адаптации к окружающей среде; формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности (С.А. Козлова);

Умственное воспитание - (2) специально организуемый педагогический процесс, направленный на формирование у дошкольников системы элементарных знаний и умений, способов умственной деятельности, а также на развитие способностей детей и потребности в умственной деятельности (Н.Н. Поддьяков).

Умственное развитие – это совокупность качественных и количественных изменений, происходящих в мыслительной деятельности ребенка в связи с возрастом и под влиянием среды, а также специально организованных воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка.

Устав ДОУ - это документ, определяющий основные направления работы учреждения, его цели и задачи, вариативность используемых образовательных программ.

Учение - (1) специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая и эстетическая деятельность детей, направленная на освоение знаний, умений и навыков, развитие психических процессов и способностей; (2) организованная познавательная деятельность, в процессе которой учащиеся проходят путь от незнания к знанию, от знания неполного к более полному и совершенному, опираясь при этом на чувственное восприятие, абстрагирование и практику.

Фактор – причина какого-либо процесса, явления.

Физическое воспитание – организованный процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка.

Физическое образование – комплексный процесс, организованный взрослым и направленный на овладение профессиональными знаниями, двигательными навыками, физическими качествами, привычки к здоровому образу жизни.

Физическое развитие – это процесс изменения форм и функций организма под воздействием условий жизни и воспитания.

Формирование - специально организованное управление всей жизнедеятельностью ребенка с учетом совокупности факторов.

Формирование игры - планомерный процесс систематического педагогического воздействия, направленный на передачу детям способов игровой деятельности.

Эгоцентризм – воззрение, ставящее в центр всего мироздания индивидуальное «я» человека.

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить "по законам красоты".