Задание для самостоятельной работы

Тема 3. Современное дошкольное образование как педагогическая система

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии

Форма проведения занятия: деловая игра "Презентация системы дошкольного воспитания разных стран"

- Дошкольное образование как педагогическая система (характеристика основных понятий "дошкольное образование", "система", "педагогическая система").

- Система дошкольного образования в различных странах (Германия, Франция, Великобритания, США, Япония и Китай, Россия)1:

  - возникновение детских садов;

  - современное состояние дошкольного образования;

  - содержание дошкольного образования;

  - организация жизни детей в дошкольных учреждениях;

  - подготовка воспитателей для работы в ДОУ.

- Вариативность содержания и педагогических технологий дошкольного образования. Характеристика комплексных и парциальных образовательных программ для дошкольников ("Радуга", "Детство", "Развитие", "Истоки" и пр. (см. раздел "Дополнительные материалы").

  Варианты заданий для самостоятельной работы

- Сравнить определение понятия "педагогическая система" у различных авторов (Б.Т.Лихачёва, Ю.К.Бабанского, И.П. Подласого, А.В.Гусинского и др.) найти сходство и различие, обосновать одно из существующих понятий.

- Проанализировать "Концепцию дошкольного воспитания" по вопросам:

  - Докажите, что данный документ является концепцией.

  - Какое педагогическое явление описывает и объясняет концепция дошкольного воспитания?

  - Что подлежит критике в данной концепции и почему?

  - Раскройте противоречия, которые повлекли за собой создание данной концепции и определили необходимость изменения парадигмы системы дошкольного образования России.

  - Дайте определение "базиса личностной культуры" и его составляющих.

  - Основные позиции обновления деятельности ДОУ.

- Проанализировать правовую базу, реализующую концепцию дошкольного воспитания (анализ документов "Типовое положение о ДОУ", "Устав ДОУ") по вопросам:

  - Цель документа, время издания.

  - Структура документа.

  - Характеристика разделов документа, их значимость в дошкольном образовании

- Осуществить сравнительный анализ образовательных программ (на выбор не менее 4-х) на предмет определения их сходства и принципиального различия. Заполнить таблицу:

  Сравнительная характеристика образовательных программ для ДОУ

  Название программы, авторский коллектив | Теоретические основы программы. | Задачи развития, воспитания, обучения детей | Принципы построения программы | Структура программы, характеристика основных компонентов | Характеристика методического обеспечения | Отличительные особенности программы

см. "Обзор образовательных программ"

Литература

- Андреева, В. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе // Дошкольное воспитание. 1991. № 11.

- 1Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность. -М.: ТЦ Сфера, 2007

- Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1989. № 5.

- Михайленко Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания // Дошкольное воспитание. 1992. № 5-6.

- Михайленко Н. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание. 1995. № 9.

- Нормативно-правовая база дошкольного образования. Сборник документов. - М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2008

- Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. – М., 2001

- Примерный устав ДОУ / Типовые положения о ДОУ. -М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 29-41

- Примерный договор между ДОУ и родителями / Типовые положения о ДОУ. -М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 41-45

- Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т. И. Ерофевой. – М., 1999.

- Типовое положение о ДОУ / Типовые положения о ДОУ. -М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 3-12