Беседа с ребенком (по Т.А. Нежновой)

ЭТАП I

Цель: исследование интереса к обучению в школе; исследование внутренней позиции школьника и выявление характера ориентации на школьно-учебную деятельность; определение отношения ребенка к школе и уровня школьной тревожности.

В ходе обследования ребенку задаются вопросы, ответы на которые позволяют выявить один из трех типов ориентации в отношении школы и учения. Преимущественная ориентация на содержание учебной деятельности свидетельствует о наличии у ребенка внутренней позиции школьника.

Варианты ответов и их оценка:

А - ориентация на содержание учебной деятельности - 2 балла

Б - ориентация на внешние атрибуты учебной деятельности и школьной жизни - 1 балл

В - ориентация на внешкольные виды деятельности и условия - 0 баллов

Вопросы беседы | Варианты ответов | Баллы
1. Хочешь ли ты идти в школу? | А - очень хочу | 2
Б - так себе, не знаю | 1
В - не хочу | 0
2. Почему ты хочешь идти в школу? | А - интерес к учению, знаниям: хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т.д. | 2
Б - интерес к внешним школьным атрибутам: новая форма, книги, портфель и т.д. | 1
В - внеучебные интересы: в садике надоело, в школе не спят, там весело, все ребята идут в школу, мама сказала | 0
3. Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (тебя готовят)? | А - освоение некоторых навыков чтения, письма, счета: с мамой учили буквы, решали задачки и т.д. | 2
Б - приобретение формы, школьных принадлежностей | 1
В - занятия, не относящиеся к школе | 0
4. Нравится ли тебе в школе? Что тебе нравится или не нравится больше всего? (предварительно у ребенка спрашивают, был ли он в школе) | А - уроки, школьные занятия, не имеющие аналогов в дошкольной жизни ребенка | 2
Б - внеучебные занятия и прочие, не связанные с учением моменты: перемена, занятия во внеурочное время, личность учителя, внешний вид школы, оформление класса | 1
В - уроки художественно- физкультурного цикла, знакомые и близкие ребенку в дошкольном детстве и продолжающиеся в школе | 0
5. Если бы тебе не надо было ходить в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как бы проводил свой день? | А - занятия учебного типа: писал бы буквы, читал и т.д. | 2
Б - дошкольные занятия: рисование, конструирование | 1
В - занятия, не имеющие отношения к школе: игры, гуляние, помощь по хозяйству, уход за животными | 0

Интерпретация результатов: результат 10-9 баллов говорит о школьно-учебной ориентации ребенка и положительном отношении к школе (внутренняя позиция школьника достаточно сформирована);

8-5 баллов свидетельствуют о преимущественном интересе ребенка к внешней атрибутике школьной жизни (начальная стадия формирования внутренней позиции школьника);

4-0 баллов - ребенок не проявляет интереса к школе (внутренняя позиция школьника не сформирована).

ЭТАП II

Цель: определение отношения ребенка к школе и уровня школьной тревожности.

Далее после проведения беседы ребенку дают лист А4, цветные карандаши и просят: "Здесь на листе бумаги нарисуй школу".

Беседа, уточняющие вопросы о нарисованном, комментарии записываются на обратной стороне рисунка.

Обработка результатов:

эмоциональное отношение к школе и учению оценивается по 3 показателям:

- цветовая гамма;

- линия и характер рисунка;

- сюжет рисунка.

При анализе рисунка по каждому из этих показателей выставляется балльная оценка, затем баллы складываются.

| Цветовая гамма | Линия и характер рисунка | Сюжет рисунка
2 балла | в рисунке преобладают яркие, чистые, светлые тона и их сочетания (желтый, светло-зеленый, голубой, т.д.) | объекты прорисованы тщательно и аккуратно; используются длинные, сложные линии различной толщины, нет "разрывов" контура | симметричное изображение (рисунок школы занимает центральное место на листе); наличие деталей и украшений, элементов декорирования, изображение различных предметов, оживляющих пейзаж (цветы, деревья, плакаты, флаги, занавески на окнах, др.); изображение детей, идущих в школу или сидящих за партами, учителя и "процесса учения"; время года - весна, лето (солнце, нет туч); изображение светлого времени суток
0 баллов | рисунок выполнен в темных тонах (темно-коричневый, темно-зеленый, черный) | объекты изображены нарочито небрежно, схематично; линии двойные, прерывающиеся, одинаковой длины и толщины, слабая линия | ассиметричность рисунка; отсутствие деталей и украшений; отсутствие людей или изображение детей, уходящих из школы; время года - осень, зима (темное небо, идет дождь или снег); время суток - ночь или вечер
1 балл | в равной степени присутствуют светлые и темные тона | в рисунке присутствуют обе характеристики | обе характеристики присутствуют

Анализ результатов: 6-5 баллов - у ребенка сложилось эмоционально благополучное отношение к школе и учению, он готов к принятию учебных задач и взаимодействию с учителем.

4-2 балла - у ребенка есть некоторая тревога по поводу школьного обучения как незнакомой для него ситуации, необходимо расширить круг его знаний и представлений о школьно-учебной деятельности, формировать положительное отношение к учителю и одноклассникам; причинами тревог может быть нервозность и необдуманные высказывания взрослых, негативный опыт обучения в школе старших детей.

1-0 баллов - у ребенка явно выраженный страх перед школой, часто это приводит к неприятию учебных задач и отказу от учебной деятельности, трудностям в общении с учителем и одноклассниками.