Фридрих Фребель

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (1782 -1852) - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания.

Еще малюткой он лишился матери и был отдан на попечение прислуги и старших сестер и братьев, которых скоро сменила мачеха. Отец, занятый своими многочисленными пасторскими обязанностями, не имел возможности заняться мальчиком. Невзлюбившая его мачеха также обращала на него мало внимания и мальчик рос, предоставленный самому себе. Первоначальное образование он получил в деревенской школе для девочек.

В 1799-1801 слушал лекции по естественным наукам и математике в Йенском университете, 1805 и 1808-1810 работал у И.Г. Песталоцци в Ивердонском институте. В 1837 открыл в Бланкенбурге (Тюрингия) учреждение для игр и занятий детей младшего возраста, на основе которого разработал идею детского сада. По своим философским взглядам Фребель был идеалист и рассматривал дошкольное воспитание как единств, средство уничтожения общественного зла и улучшения нравов. В его системе воспитания исходным являлось представление о деятельной природе ребёнка - его подвижности, непосредственности, постоянном развитии физических и умственных сил, общительности, любознательности. Фребель пропагандировал создание детских садов, содействующих совершенствованию этих природных данных ребёнка, организовал подготовку воспитательниц ("садовниц"), создал методику работы с детьми, в основу которой положил развитие органов чувств, движений, мышления и речи, раскрыл воспитательно-образовательное значение игр в детском возрасте. Фребель предложил особый дидактический материал, т. н. "дары" Фребель, представлявшие систему занятий игр с мячами и геометрическими телами - шариками, кубиками, цилиндрами, брусочками и всё более мелкими и разнообразными их членениями. Всё это использовалось для развития пространственных представлений, восприятия движения, формы, цвета, величины, числа, комбинаторских способностей мышления в процессе детских "построек". Кроме "даров", Фребель вводил занятия-игры, используя палочки, камешки, песок, уделял большое внимание беседе, рассказыванию, пению, рисованию, лепке, моделированию и вырезанию из бумаги, труду детей на огороде и в саду. Учение Фребель способствовало выделению дошкольной педагогики в отдельную отрасль педагогической науки. Недостаток системы Фребель - жёсткое регламентирование деятельности ребёнка. "Дары" Фребель во многом были формалистичны и педантичны. Система Фребель получила распространение во многих странах, в том числе в России (Фребелевские общества).

- Литература:

  - Водовозова Е. Н., Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста, 7 изд., СПБ, 1913, гл. 13-18;

  - Познанский Н. Фребель Фридрих, Идея трудового воспитания у Фребель Фридрих Фребеля, Саратов, 1926;

  - История педагогики. Учебное пособие для дошкольных педагогических училищ, под ред. М. Шабаевой, 3 изд., М., 1961, гл. 5

- Из истории детского сада