Программа воспитания и обучения

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой и др. - М., 2005

"Программа воспитания и обучение в детском саду"
(под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.)

Новое издание программы является усовершенствованным вариантом "Программы воспитания и обучения в детском саду" (М.: Просвещение. 1985, отв. ред. М. А. Васильева), подготовленным с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования. Базируется на "Типовой программе воспитания и обучения в детском саду" (М., 1983, ред. Р.А. Курбатова)

В соответствии с современной научной "Концепцией дошкольного воспитания" (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные особенности.

Составители программы основывались на важнейшем дидактическом принципе - развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение "ведет" за собой развитие. Развитие выступает как важнейший результат успешности воспитания и обучения детей.

С учетом обозначенных подходов программа представляет собой современную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд).

Программа представляет все направления дошкольного воспитания: физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое; представляет широкие возможности для познавательного, социального и личностного развития ребенка.

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности: их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Содержание программы составлено по возрастным группам:

- Ранний возраст (от рождения до 2-х лет) – 1 и 2-ая гр. раннего возраста;

- Младший дошкольный возраст (от 2 до 4 лет) – 1 и 2-ая мл. группы;

- Средний дошкольный возраст (до 5 лет) – ср. группа;

- Старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет) – старшая и подготовительные группы

Структурные компоненты содержания программы:

Ранний возраст

- Возрастные особенности психического развития детей

- Задачи воспитания и обучения

- Организация жизни и воспитания детей (режим, воспитание в играх-занятиях (развитие восприятия, речи, движений, действий с предметами)

- Музыкальное воспитание

- Игры-развлечения

(2-я гр. ран. возр.)

- Самостоятельная деятельность детей

- Обучение на занятиях

Дошкольный возраст

- Возрастные особенности психического развития

- Задачи воспитания и обучения

- Организация жизни и воспитания детей

- Физическое воспитание (физкультурно-оздоровительная работа, физ.культура, основные движения, ОРУ, подвижные игры, воспитание культурно-гигиенических навыков)

- Умственное воспитание (сенсорное воспитание, ребенок и окружающий мир, развитие речи, развитие элементарных математических представлений)

- Нравственное воспитание

- Трудовое воспитание

- Художественная литература

- Художественно-эстетическое воспитание (ИЗО, лепка, конструирование)

- Музыкальное воспитание

- Культурно-досуговая деятельность (перечень развлечений и праздников)

- Игра (сюжетно-ролевые, подвижные, строительные, дидактические)

- Примерный перечень основных занятий на пятидневную неделю

В программе разработано содержание детских праздников и развлечений, досугов. Определены примерные уровни развития детей (в соответствии с возрастом). Включен перечень литературных, музыкальных произведений, дидактических и подвижных игр.

Критерием отбора программного материала является его воспитательная ценность и высокий художественный уровень.