Вопросы к экзамену

Дневное отделение III курс, 6 семестр / Заочное отделение III курс, 5 семестр

1. Дошкольная педагогика как наука, ее предмет, задачи, категориально-понятийный аппарат.

2. Становление дошкольной педагогики как науки, ее связь с другими науками.

3. Общая характеристика системы дошкольного образования.

4. Современные концепции дошкольного образования. Основные идеи обновления дошкольного образования в России.

5. Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста.

6. Педагогические основы социализации ребенка-дошкольника, ее факторы и механизмы.

7. Вариативность образовательных программ детского сада, сравнительный анализ на примере двух комплексных программ.

8. Концепция построения развивающей среды детского сада, характеристика основных принципов ее построения.

9. Инновационные педагогические системы и технологии обучения детей дошкольного возраста.

10. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.

11. Теоретические основы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

12. Теоретические основы трудового воспитания в дошкольной педагогике, его задачи и содержание в современных образовательных программах.

13. Теоретические основы эстетического воспитания в дошкольной педагогике, его задачи, содержание, средства и методы.

14. Теоретические основы умственного воспитания в дошкольной педагогике, его задачи и содержание.

15. Теоретические основы и методика сенсорного воспитания в детском саду.

16. Процесс обучения в детском саду, его психолого-педагогическая характеристика.

17. Своеобразие принципов обучения в детском саду.

18. Методы и формы обучения, их классификация в дошкольной педагогике.

19. Своеобразие содержания образования в детском саду, принципы отбора и конструирования содержания образовательных программ.

20. Занятия как форма обучения в детском саду. Структура и требования к методике проведения занятий в разных возрастных группах.

21. Целостный педагогический процесс детского сада, требования к его организации и конструированию.

22. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника, ее психолого-педагогическая характеристика.

23. Творческие сюжетные игры детей, их классификация. Задачи и методика руководства в разных возрастных группах.

24. Игры – драматизации и театрализованные игры, их характеристика. Задачи и методика руководства в разных возрастных группах.

25. Конструктивно – игровая деятельность, ее своеобразие. Задачи и методика руководства в разных возрастных группах.

26. Игры с готовым содержанием и правилами, их содержание и структура. Особенности руководства в разных возрастных группах.

27. Характеристика дидактических игр: сущность, специфика, особенности организации в разных возрастных группах.

28. Пути взаимодействия дошкольного образовательного учреждения со школой.

29. Готовность к школе как интегративное новообразование личности старшего дошкольника. Педагогические условия воспитания готовности к школе в детском саду.

30. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании детей дошкольного возраста. Эффективные формы взаимодействия семьи и детского сада.

31. Профессиональные функции и личностные качества педагога детского сада.

32. Планирование образовательного процесса ДОУ: значение, виды, принципы.

Версия для печати