Рады сообщить, что вышел первый номер «Историко-педагогического журнала» за 2026 год – рецензируемого научно-методического издания Нижнетагильского государственного социально-педагогического института. Учредителем журнала является ФГАОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет». Журнал издается при информационной поддержке Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. Журнал публикует результаты исследований по научным направлениям в соответствии с Перечнем ВАК при Министерстве науки и высшего образования РФ:
– 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
– 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
– 5.8.7. Методология и технология профессионального образования.
В новом номере журнала представлены исследования, раскрывающие эволюцию педагогической мысли и её связь с социально-историческим контекстом. Цель выпуска – выявить ценные уроки прошлого, которые могут стать опорой для современных образовательных решений.
Ключевые темы выпуска:
1. К 200-летию М. Е. Салтыкова‑Щедрина.
Статья В. Б. Помелова (г. Киров) «Проблема воспитания и образования в творчестве М. Е. Салтыкова‑Щедрина» предлагает новый взгляд на педагогическое звучание литературного наследия писателя. Особое внимание уделяется влиянию вятской ссылки (1848–1855) и знакомству с жизнью разных слоёв общества на взгляды Салтыкова-Щедрина, отразившиеся в произведениях «Губернские очерки», «Пошехонская сторона» и «Мелочи жизни» и др.
2. История отечественного образования и педагогики.
И. Е. Шкабара (г. Нижний Тагил), «Педагог-лингвист В. Д. Аракин: путь служения науке и образованию». Статья посвящена жизни и деятельности выдающегося учёного (1904–1983), чьи разработки повлияли на развитие лингвистической типологии и методики преподавания иностранных языков в России и за рубежом.
Е. А. Ефимова (г. Москва), «Образцовые школы Москвы: из истории создания и работы (1931–1937 гг.)». Исследование посвящено опыту создания экспериментальных школ в Москве 1930‑х годов: их организационным принципам, методикам преподавания, роли в распространении передовых педагогических практик. Автор опирается на архивные материалы.
В. Н. Лисович (г. Санкт-Петербург), «Вопросы немецкого среднего образования на страницах отечественных педагогических журналов конца XIX – начала XX вв.». Анализ того, как российские педагоги изучали и интерпретировали опыт немецкой школьной системы, обсуждали возможность его адаптации к российским условиям.
3. История зарубежного образования и педагогики.
В. Б. Помелов (г. Киров), «Педагогическое наследие Роберта Оуэна. К 255‑летию со дня рождения». Анализ идей британского реформатора XIX века: концепции формирования личности через влияние среды, принципов гуманного воспитания без наказаний, идеи доступности образования для всех социальных слоёв.
4. История дефектологического образования.
М. А. Тимофеев (г. Москва), «В. П. Кащенко и его борьба за создание образовательных учреждений для детей с нарушениями в развитии (1908–1913 гг.)». Статья о ключевом этапе становления дефектологии в России. Всеволод Петрович Кащенко заложил основы дефектологического образования, разрабатывал методики изучения и воспитания детей с особенностями развития.
5. Общая педагогика: современные практики.
Совместная статья Е. А. Тютюнниковой и С. С. Луткина (г. Нижний Тагил) «Виртуальные экскурсии как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста». Представлены результаты исследования эффективности цифровых технологий в дошкольном образовании, конкретные методики и примеры для педагогов и родителей.
Этот выпуск – возможность увидеть непрерывную связь времён: от педагогических идей прошлого до актуальных вызовов современности.
Выражаем огромную благодарность ответственному редактору «Историко-педагогического журнала» О. В. Кирюшиной за высокий профессионализм, ответственный подход и неоценимый вклад в подготовку и выпуск журнала.
Готовится следующий номер журнала, и мы приглашаем к сотрудничеству авторов – ученых, аспирантов, магистрантов, студентов бакалавриата вместе с их научными руководителями поделиться результатами исследований. Каждое серьёзное исследование требует историко-логического анализа проблемы – без него выводы рискуют оказаться поверхностными, а научная ценность работы – снизиться. Исторический контекст помогает увидеть эволюцию изучаемого явления, понять причины возникновения современных вызовов, выявить проверенные временем решения, обосновать актуальность вашей работы. Наш журнал – идеальная площадка для исследований, в которых прослеживается эволюция педагогических идей, сопоставляются исторические и современные подходы, выявляются закономерности развития образования, используются архивные материалы и первоисточники, демонстрируется связь теории и практики через призму времени.
Ознакомиться с требованиями к публикациям можно на сайте журнала https://hpe-journal.ru/ и на платформе Научной электронной библиотеки (РИНЦ).
И. Е. Шкабара,
главный редактор «Историко-педагогического журнала»